Τιμώντας την εξέγερση του Πολυτεχνείου
Την γιορτή παρουσίασαν οι μαθητές της Ε’ τάξης με τη βοήθεια των δασκάλων τους: Τιρέκογλου Κων/νο & Καβάγια Δήμητρα. Την μουσική επιμελήθηκε η δασκάλα της μουσικής του σχολείου μας, Ελένη Μυζίκου καθώς και το χορευτικό η γυμνάστρια του σχολείου μας, Κατωγιάννη Ιωάννα.
Στέλιος Κυριακίδης, ο άνθρωπος που έτρεξε για ένα ολόκληρο λαό
Το 1946, ο 36χρονος Στέλιος Κυριακίδης αποφάσισε να συμμετάσχει στον περίφημο 50ο Διεθνή Μαραθώνιο της Βοστώνης, μετά από τιμητική πρόσκληση των διοργανωτών. Τα γεγονότα, ότι λόγω της κατοχής ήταν αδύναμος και υποσιτισμένος, ότι είχε πέντε χρόνια να αγωνιστεί σε μαραθώνιο και η έλλειψη προπόνησης, προκαλούσαν τη σύζυγό του: «Είσαι τρελός; Έτσι κοκαλιάρης όπως είσαι θα πεθάνεις». Έτσι ξεκίνησε τις προπονήσεις ακόμα και μέσα στο χιόνι, ενώ κάποια στιγμή λιποθύμησε από εξάντληση.
Στις 4 Απριλίου 1946, επιβιβάστηκε σε αεροπλάνο πετώντας για Αμερική. Στην Αμερική οι γιατροί πίστευαν πως θα πέθανε από εξάντληση κατά τη διαδρομή, καθώς ήταν εξαιρετικά αδύναμος και καχεκτικός. Προπολεμικά ο Κυριακίδης είχε συμμετάσχει στο Μαραθώνιο της Βοστώνης του 1930, εγκαταλείποντας λόγω των καινούργιων αθλητικών υποδημάτων που του είχαν χαρίσει οι Έλληνες ομογενείς, τα οποία τον πλήγωσαν. Κατά την παραμονή του εκεί, υποσχέθηκε ότι δεν θα εγκατέλειπε λέγοντας χαρακτηριστικά: «Ήρθα να τρέξω για επτά εκατομμύρια Έλληνες».
Κατά τις 12.00 στις 20 Απριλίου 1946, δόθηκε η εκκίνηση του μαραθωνίου. Κύριοι διεκδικητές της νίκης ο Αμερικάνος Τζόνυ Κέλυ και ο Καναδός Ζεράντ Κοτέ. Ο Κυριακίδης, ακολουθώντας σωστή τακτική, τερμάτισε πρώτος με χρόνο 2.29.27 που αποτέλεσε τον καλύτερο στην Ευρώπη.
Ο Τζόν Κέλυ όταν ρωτήθηκε γιατί δεν κατάφερε να κερδίσει τον αγώνα, είπε: «Πως θα μπορούσα να κερδίσω αυτόν τον αθλητή; Εγώ έτρεχα για τον εαυτό μου κι αυτός για μια ολόκληρη πατρίδα. Οι Αμερικάνοί τον αποκάλεσαν απόγονο του Φειδιππίδη και σε ερώτηση του τέθηκε τι ήθελες να κάνουμε για σένα, ενώ του προσφέρθηκαν χρήματα για να γίνει επαγγελματίας αθλητής, απάντησε: «Για μένα τίποτα. Μόνο για την Ελλάδα». Ο Στέλιος Κυριακίδης μετά τον αγώνα έμεινε για ένα περίπου μήνα στην Αμερική, αποσκοπώντας σε συγκέντρωση βοήθειας για την Ελλάδα, καθώς η νίκη του είχε προκαλέσει συμπάθεια σε Αμερικανούς και κυρίως σε Έλληνες ομογενείς. Το ποσό που συγκεντρώθηκε ήταν 250.000 δολάρια, ενώ η οικογένεια Λιβανού έστειλε δύο πλοία με είδη πρώτης ανάγκης (τρόφιμα, ρούχα και τρόφιμα). Η βοήθεια ονομάστηκε «πακέτο Κυριακίδη». Στις 23 Μαΐου 1946 ο Κυριακίδης επέστρεψε στην Ελλάδα, όπου ένα εκατομμύριο Έλληνες τον υποδεχθήκαν με τιμές ήρωα. Για πρώτη φορά στην κατοχή φωταγωγήθηκε η Ακρόπολη προς τιμή του.
Μαραθώνιος
Ένας αγώνας που συμβολίζει τη ζωή μας? στην αρχή όλα μοιάζουν ρόδινα, λόγω άγνοιας κινδύνου. Ο εφηβικός παρορμητισμός μας οδηγεί να πατάμε γκάζι, περνάνε τα πρώτα χιλιόμετρα και δεν το καταλαβαίνουμε, έχουμε δυνάμεις και πολύ παρέα στο δρόμο, συνεχίζουμε να καταπίνουμε χιλιόμετρα και η κούραση γίνεται όλο και μεγαλύτερη. Οι άνθρωποι γύρω μας λιγοστεύουν, υπάρχουν στιγμές που το χαμόγελο επανέρχεται από τη συμπαράσταση που ρουφάμε από τους ανθρώπους στην άκρη του δρόμου. Και μετά πάλι μόνοι με τον ήλιο και την υγρασία να μας δυσχεραίνουν την προοπτική να προσεγγίσουμε τον αρχικό μας στόχο. Κάποια στιγμή τα πόδια δεν μπορούν άλλο ούτε για να ξανασηκωθούμε, οπότε δεν μας επιτρέπεται ούτε και να πέσουμε και τότε εμφανίζεται ο πιο πολύτιμος αρωγός, η ψυχή, που θα μας οδηγήσει στον τερματισμό με μάτια δακρυσμένα.
Κι αυτό είναι η μεγαλύτερη ευλογία που μπορεί κανείς να νοιώσει. Τελικά δε μετράει το ταξίδι ούτε ο προορισμός. Μετράει να μπορεί να γελάει κανείς στο τέλος της εκάστοτε διαδρομής ζωής. Να γελάει, με ιδρωμένα μάτια μπροστά στα μάτια όλων, ειδικά αυτών που αγαπάει και πάνω απ? όλα μπροστά στο κακό μας εαυτό που κοιτάει απορημένα με πρησμένα από τα τελευταία χτυπήματα στην περίπτωση του μάτια έχασε την πιο κρίσιμη μάχη που είχε συνηθίσει να κερδίζει. Αυτό είναι τελικά ο μαραθώνιος ? η νίκη απέναντι στο εαυτό μας
Επιμέλεια άρθρου: Καραμούτσος Παναγιώτης
Τιμώντας την 28 Οκτωβρίου 1940
Την γιορτή παρουσίασαν οι μαθητές της Γ’ & Δ’ τάξης με τη βοήθεια των δασκάλων τους: Νίκη Καραγιάννη, Ιουστίνα Ρώσσου, Αναστασία Γίδα, Δημητρίου Φίλου. Την μουσική επιμελήθηκε η δασκάλα της μουσικής του σχολείου μας, Ελένη Μυζίκου.
…Η Εθνική Λυρική Σκηνή στο σχολείο μας… (β’ μέρος)
… Δύο μέρες καταπληκτικής εμπειρίας!
Ειδικά για τους μαθητές της Ε’ και της ΣΤ’ τάξης!
Σπουδαίοι ηθοποιοί, τραγουδιστές, μουσικοί, χορευτές μας ταξίδεψαν στον μαγικό κόσμο της όπερας!
Το σχολείο μας γέμισε χρώματα. Γέμισε μουσική και νότες!
Οι ψυχούλες των παιδιών μας φωτίστηκαν!
Φωτίστηκαν από το δημιουργικό φως της όπερας!
Από ένα φως που μόνο η τέχνη ξέρει να προσφέρει!
2η ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ 2015-2016
Καθώς το 2016 είναι έτος διεξαγωγής Ολυμπιακών και Παραολυμπιακών Αγώνων, ο θεματικός άξονας του σχολικού έτους 2015-2016 είναι «Σχολικός Αθλητισμός ? Συμμετέχω και μαθαίνω τα Ολυμπιακά Ιδεώδη μέσα από τα Ολυμπιακά και τα Παραολυμπιακά Αθλήματα». Για το σχολικό έτος 2015-16 ως Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού ορίζεται η 5η Οκτωβρίου 2015.
Την Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, σε κάθε σχολείο της χώρας (Δημοτικό, Γυμνάσιο, Λύκειο) διεξάγονται ενδοσχολικές αθλητικές αλλά και παράλληλες δραστηριότητες που θα επιλέξει ο Σύλλογος Διδασκόντων, με τη σχετική μέριμνα για τις διαφορετικές βαθμίδες εκπαίδευσης.
Εδώ σας παρουσιάζουμε μερικές φωτογραφίες από τις εκδηλώσεις αυτής της ημέρας στο προαύλιο του σχολείου μας.
Εφημερίδα για την Ειδική Αγωγή
Η εφημερίδα « Η ΓΕΦΥΡΑ» δημιουργήθηκε από τους μαθητές της ΣΤ΄ τάξης του 1ου Δημοτικού Σχολείου Πρέβεζας στα πλαίσια του πολιτιστικού προγράμματος «Εφημερίδα για την Ειδική Αγωγή» και ως συνέχεια του προγράμματος που εκπόνησαν πέρυσι «Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι».
Στόχοι του προγράμματος ήταν:
- Η γνωστική ανάπτυξη κι ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα Ειδικής Αγωγής.
- Η καλλιέργεια σεβασμού στη διαφορετικότητα και η υιοθέτηση θετικής στάσης και συμπεριφοράς απέναντι στα άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
- Η κοινωνική ανάπτυξη μέσα από συλλογικές δράσεις.
- Η καλλιέργεια κριτικής ικανότητας και δημιουργικής σκέψης.
- Ο τεχνολογικός αλφαβητισμός.
Μπορείτε να διαβάσετε την εφημερίδα αν κάνετε κλικ εδώ: Η ΓΕΦΥΡΑ
Οι αγαπημένες μου συνταγές
Πρόγραμμα Γερμανικών
«Γλυκά ανακατέματα»
«Πάμε Όπερα»
Ολοκληρώθηκε με επιτυχία το πρόγραμμα με τίτλο ??ΠΑΜΕ ΟΠΕΡΑ?? που πραγματοποίησε το 1ο Δημοτικό σχολείο Πρέβεζας σε συνεργασία με το Δήμο και το Δημοτικό Ωδείο Πρέβεζας.
Στο πρόγραμμα συμμετείχαν οι μαθητές της 5ης και 6ης τάξης του 1ου Δημοτικού σχολείου των τμημάτων της γερμανικής γλώσσας. Τα παιδιά κατά την διάρκεια του προγράμματος είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν τις παραστάσεις της μητροπολιτικής όπερας της Νέας Υόρκης που αναμεταδίδονταν από το Δημοτικό ωδείο στην αίθουσα πολιτιστικών εκδηλώσεων (πρώην Όαση).
Χωρισμένα σε ομάδες των 4 ή 5 ατόμων και συνοδευμένα από την κ Ιωάννα Δούκα, καθηγήτρια των γερμανικών του σχολείου και υπεύθυνη του προγράμματος, τα παιδιά είχαν την πρώτη τους επαφή και επικοινωνία με το λυρικό θέατρο, δηλαδή με μουσικά ακούσματα και θεάματα συνδυάζοντας το τετράπτυχο: μουσική, λογοτεχνία, ξένες γλώσσες, θεατρολογία.
Όπως μας τόνισε ο Διευθυντής του 1ου Δημοτικού Σχολείου Πρέβεζας, κος Θεόδωρος Κυραμάρης, η κριτική ακρόαση αποτελεί ένα αναπόσπαστο κομμάτι του συγκεκριμένου προγράμματος και σκοπός των ακροάσεων έργων έντεχνης ευρωπαϊκής μουσικής είναι να μάθουν οι μαθητές να απολαμβάνουν την καλή μουσική, να την εκτιμούν και να επιδιώκουν να την ακούν. Ο σκοπός λοιπόν της δράσης είναι να προκαλέσει το ενδιαφέρον των μαθητών καθώς τα ακούσματα της όπερας που έχουν είναι μηδαμινά με αρνητική συνήθως εικόνα γι? αυτό το είδος της μουσικής .
Όπως επισήμανε η κ. Δούκα στις διάφορες υποθέσεις των έργων θίγονται στερεότυπα και προκαταλήψεις, μεταφέρονται στα παιδιά συνειρμοί κοινωνικού, θρησκευτικού, πολιτισμικού και πολιτικού περιεχομένου. Οι υπότιτλοι των ξενόγλωσσων έργων, μαζί με την ταυτόχρονη οπτική επαφή, αφενός βοηθούν τον μαθητή ? θεατή στην κατανόηση της όπερας, αφετέρου ενισχύει τις δεξιότητες του στην ήδη διδαγμένη ξένη γλώσσα. Στην όπερα αυτός ο στόχος επιτυγχάνεται πιο εύκολα γιατί η γλώσσα είναι απλή και οι επαναλήψεις των στίχων του κάθε λιμπρέτου είναι συνεχείς.
Σκοπός μας ήταν σε γενικές γραμμές ήταν να εξοικειωθούν οι μαθητές με το μουσικό είδος της όπερας και να κατανοήσουν, στο μέτρο του εφικτού, την τέχνη του μουσικού θεάτρου.
Καθ? όλη την διάρκεια του προγράμματος οι μαθητές παρακολούθησαν ανελλιπώς, τις παραστάσεις εντυπωσιασμένοι από την θεματολογία, τις φωνητικές επιδόσεις των πρωταγωνιστών και την ποιότητα των παραστάσεων της μητροπολιτικής όπερας της Νέας Υόρκης. Παρατηρήθηκε δε το φαινόμενο να θέλουν να παρακολουθήσουν επιπλέον παραστάσεις από αυτές που αρχικά είχε προγραμματιστεί για το γκρουπ στο οποίο ανήκαν.
Ευχαριστούμε τους γονείς που στάθηκαν αρωγοί σε αυτήν την εξωσχολική δραστηριότητα. Η απήχηση του προγράμματος στους μαθητές καθώς και τα θετικά σχόλια των γονέων αποτέλεσε πηγή δύναμης σε μας όλους να φέρουμε εις πέρας αυτό το πρόγραμμα.
Τέλος ένα μεγάλο ευχαριστώ στο Δήμο και το Δημοτικό Ωδείο Πρέβεζας που μας στήριξαν με την δωρεάν προσφορά τους.
Η Εθνική Λυρική Σκηνή στο σχολείο μας!
ΕΘΝΙΚΗ ΛΥΡΙΚΗ ΣΚΗΝΗ
Τζοακινο Ροσσίνι-Ο κουρέας της Σεβίλλης.
(το κείμενο που ακολουθεί είναι απόσπασμα από το εισαγωγικό σημείωμα του Μ.Μιχαηλίδη).
Η Εθνική Λυρική Σκηνή συνεχίζει με ένα νέο κύκλο περιοδειών τις παραστάσεις διαδραστικού χαρακτήρα σε 25 ακόμη δημοτικά σχολεία της επικράτειας,με το κλασικό αριστούργημα του Τζοακίνο Ροσσίνι Ο κουρέας της Σεβίλλης,ειδικά προσαρμοσμένο για παιδιά. Γνώμονας αυτής της πολιτιστικής εξόρμησης της ΕΛΣ είναι η ουσιαστική επικοινωνία και η γόνιμη συνεργασία μεταξύ του σχολείου,των μαθητών,των γονέων,της τοπικής κοινωνίας και όλων των εμπλεκόμενων φορέων.
Οι δύο πρώτοι κύκλοι περιοδειών με παραστάσεις στο σύνολο 122 σχολείων,ξεκίνησαν τον Μάιο 2012 και ολοκληρώθηκαν τον Δεκέμβριο 2014 με μεγάλη επιτυχία.
Ευχαριστούμε το Υπουργείο Πολιτισμού,Παιδείας και Θρησκευμάτων για την υποστήριξη,όπως και το προσωπικό και τους συνεργάτες της ΕΛΣ για την συνεργασία τους σε όλη τη διάρκεια υλοποίησης του προγράμματος.
Μύρων Μιχαηλίδης
Καλλιτεχνικός Διευθυντής
Εθνικής Λυρικής Σκηνής.
? Η Όπερα διαδραστικά στα Δημοτικά Σχολεία? υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού προγράμματος ?Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση? και συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Το πρόγραμμα υλοποιείται ύστερα από σχετική αίτηση των εκπαιδευτικών των σχολείων.
Η Εθνική Λυρική Σκηνή στο σχολείο μας, στις 28 και 29/5/2015.
Είμαστε τυχεροί, είμαστε χαρούμενοι, νιώθουμε μεγάλη τιμή.
H ενημέρωση συνεχίζεται…
«Γλυκό μου μέλι»
Φωτογραφίες των μαθητών της Β΄τάξης, στα πλαίσια του προγράμματος Αγωγής και Υγείας, με θέμα: «Γλυκό μου μέλι»
